Reflexió 3a SAC

REFLEXIONS SOBRE L´ACTIVITAT DE LA 3a SAC

-Taller de realització de blogs educatius

El passat dia 5 de març realitzem una activitat que consistia en un taller de realització de blogs educatius impartit pel professor Remigi Morant. Tant els meus companys com jo, decidirem anar a aquest taller perquè són ja diverses assignatures en les quals ens estan demanant fer blogs i fer diferents exercicis en ells. Aquesta activitat es va realitzar a l'aula d'informàtica, la qual cosa ens va ajudar a provar les coses al mateix moment en què el professor anava explicant.

L'activitat va començar explicant-nos quins passos calia fer per a crear un nou blog, Nosaltres férem tota l'activitat utilitzant el portal Blogger, que és el sistema per a fer blogs de Google. Aquest és el més intuïtiu i el més fàcil d'utilitzar. Com la gran majoria dels alumnes assistents a aquesta activitat érem companys de classe, ja tots teníem el nostre blog creat i açò va facilitar les coses perquè el professor avançara. Va començar a explicar com podíem modificar-lo, crear noves pàgines, afegir-li elements que decoraren el blog, etc. A més vam veure com afegir vídeos en les noves entrades del blog i alinear les oracions a baix, que segons ens va explicar Remigi, moltes vegades solen donar problemes i hi havia que modificar el text per mitjà de l´HTML. També ens va estar explicant com posar-li música de manera que quan una persona entra al blog pot escoltar les cançons que tu has posat prèviament. En definitiva, a banda d'explicar-nos i resoldre'ns els dubtes que havíem trobat mentre creàvem el blog per a l'assignatura de formació literària per a mestres, ens va ensenyar a fer del blog un espai creatiu i divertit que podíem modificar al nostre gust.

Aquesta activitat em va semblar molt interessant, ja que com a futurs professors hem de saber com fer un blog, conéixer les diferents possibilitats que existeixen per a modificar-lo i fer del blog un lloc en el qual els xiquets puguen trobar el que cerquen de forma senzilla i clara, a més de poder fer aquest aprenentatge d'una forma més lúdica.

Autobiografia literària

AUTOBIOGRAFIA LITERÀRIA

El meu primer contacte amb la literatura, i amb açó no vull dir la primera vegada que em van llegir un llibre o em vaig acabar per mi soles un conte, sinó la primera vegada que realment em va agradar el fet de triar un llibre i gaudir de la lectura. Va ser fa uns catorze o quinze anys, seria aproximadament en el primer any o segon de primaria quan la meua professora va organitzar una excursió fora del centre escolar per anar a una biblioteca del poble i passar-hi la vesprada en ella. Prèviament a això, ens va estar explicant què era una biblioteca, ja que pocs havíem anat abans a una i ens van explicar les normes que es devia complir quan estiguérem dins i que en anar-nos ens deixaria triar un conte o una revista que posteriorment hauríem de tornar en quinze dies. Va ser una experiència nova que mai havíem fet i per això la il·lusió i les ganes van ser insuperables. Arribàrem a la biblioteca, triàrem el conte que més ens havia agradat i fins que es va fer l'hora de tornar al col·legi vam estar en la biblioteca, asseguts en petits grups, llegint cada un el llibre que havia triat.

En aquesta època l'interès pels llibres o contes anava en augment i açò era una cosa generalitzada entre tots els companys, però desgraciadament, no va continuar molt de temps.

Una altra experiència que es realitzava en tercer i quart de primària i que des del meu punt de vista era molt positiva, era el que es denominava “taula lectora”. Consistia que cada vegada que llegíem un llibre ens posàvem un "gomet" verd, d'aquesta forma es motivava i es premiava la lectura i hi havia certa competència entre els alumnes per a veure qui aconseguia llegir més. També destacar que la gran majoria de llibres que llegíem eren d'elecció pròpia, sempre que compliren els requisits que marcava la professora, i açò feia que augmentaren les ganes de llegir. 

Durant tot el període d'Educació Infantil i Primària destacaria el gran treball dels professors per a intentar inculcar-nos el gust per algunes de les obres més importants de la literatura. Es combinava la lectura del llibre, un posterior  treball en classe de l´obra i s´ha acabava amb les representacions teatrals a les quals solíem acudir amb assiduïtat. Aquestes representacions ens encantaven a tots i sobretot apreníem.

També durant la primària teníem una professora que tots els divendres a la vesprada, en l'hora de lectura, ens llegia poemes d'alguns dels autors més importants. Recorde a més que tots els companys de classe havíem de cercar un poema d'algun autor o fins i tot podíem inventar un i cada setmana havia de llegir-lo una persona per a la resta de la classe.

Va ser també durant la primària quan va sorgir el gust per llegir còmics de la col·lecció "Mortadel·lo i Filemó". Arran d'un aniversari, quan un familiar em va regalar un, em va agradar tant que quasi tots els dies em llegia unes pàgines del còmic. Em semblaven molt divertits i feien que la lectura no resultara avorrida.
D'aquesta època llegíem sobretot els llibres de la col·lecció Barco de vapor o llibres de l´editorial Vicens Vives dels quals tinc molt bons records amb les seues lectures.

Una vegada arribat a l´ESO, el concepte de lectura va començar a canviar. El fet que obligatòriament en cada avaluació haguérem de llegir-nos un llibre de cada assignatura (castellà, valencià, anglès i francès) que triava el professor i que no sempre era del teu gust, va convertir la lectura en una obligació. Entre els llibres que els professors manaven llegir i que sí em van agradar estarien: En el mar hay cocodrilos de Fabio Geda, Marina de Carlos Ruiz Zafón, La catedral del mar de Ildefonso Falcones o Iacobus de Matilde Asensi. El primer d'ells ho recorde a la perfecció ja que narra la història d'un xiquet nascut a Afganistan el qual va ser abandonat per la seua mare per a evitar que els talibans ho mataren. A partir d'ací explica les peripècies per les quals va haver de passar el xiquet per a intentar sobreviure. Quant a llibres en llengua valenciana destacar: El secret de l´alquimista de Francesc Gisbert o L´illa de l´holandès de Ferran Torrent. Per últim, pel que fa als llibres en llengua estrangera, recorde llibres senzills amb moltes il·lustracions i molts d'ells eren tipus còmics que feien que la lectura fóra més fàcil.

Durant el període del batxiller la cosa no va canviar massa. Degut en gran part a l'escassetat de temps, llegia únicament allò que era manat pels professors per a les seues assignatures. Eren llibres que, personalment, la majoria de les vegades no eren del meu grat.

Finalment comentar que m'agradaven i em segueixen agradant encara avui, els llibres que comporten cert grau de suspens i llibres autobiogràfics/històrics que narren històries reals. Algun llibre d'aquest tipus que m'agradaria destacar seria el diari d'Ana Frank. D'aquest llibre ja havia sentit parlar abans, però no va ser fins al moment en què vaig visitar el museu que hi ha a Amsterdam dedicat a Ana Frank, en veure en les condicions que van haver de viure Ana, la seua família i moltíssims jueus com ella que estaven en la mateixa situació, quan vaig començar a intrigar-me per la història i a començar a llegir el llibre.

Per acabar, hem de dir que llegint es descobreixen noves experiències, permet transportar-te a mons inimaginables, traslladar-te a temps remots, reviure grandioses batalles, emocionar-te amb personatges que per fi aconsegueixen el seu amor amb una altra persona o pel contrari moren sense poder aconseguir-ho, etc. Al llarg dels anys aquest afany per llegir i descobrir històries noves ha anat disminuint. Jo crec que ha sigut motivat per diversos fets com perdre l'hàbit que intenten inculcar-te des de xicotet, l'error de convertir la lectura en una obligació i  juntament amb el desenvolupament de les tecnologies de la informació i la comunicació ("TIC"), el que han fet que la lectura en els adolescents no tinga la importància que hauria de tindre.